Commentaire de la Constitution de l'Union européenne
First Edition
Une équipe internationale et interdisciplinaire de spécialistes de la construction européenne dresse un bilan critique des apports de la nouvelle Constitution européenne. Read More
Le 15 décembre 2001, un demi-siècle après la déclaration Schuman qui marquait le départ de la construction européenne, la déclaration de Laeken donnait le coup d'envoi d'une nouvelle étape décisive pour cette construction, avec la convocation de la Convention sur l'avenir de l'Union. La Convention a présenté le 18 juillet 2003 un projet de traité établissant une Constitution pour l'Europe. À la suite de travaux souvent difficiles et plus longs que prévus menés au sein de la Conférence intergouvernementale qui s'en est suivie, le traité établissant une constitution pour l'Europe a été signé le 29 octobre 2004. Sa ratification est en cours dans les vingt-cinq États membres.
En ce moment crucial pour l'avenir de l'Europe, le présent ouvrage a pour ambition de dresser un bilan critique des apports de la nouvelle Constitution : peut-on parler de rupture ou simplement de changement dans la continuité ? Cette Constitution est-elle un aboutissement ou une simple étape ? Pour tenter de répondre à ces questions quatre thèmes essentiels ont été choisis qui forment les quatre parties de l'ouvrage : les principes de base de l'Union, les droits fondamentaux, le nouveau cadre institutionnel de l'Union, et les conséquences de la Constitution pour quelques politiques clés de l'Union. Pour chaque matière étudiée, les auteurs se sont attachés à analyser l'état de la question, les problèmes et enjeux soulevés pour présenter les solutions que tente d'y apporter la Constitution.
Cet ouvrage, placé sous l'égide d'un comité scientifique composé de Jean-Victor Louis, Georges Vandersanden, Michel Waelbroeck, Marianne Dony et Emmanuelle Bribosia, est le fruit de la collaboration d'une équipe internationale et interdisciplinaire, qui a associé académiques et praticiens de la construction européenne.
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Specifications
- Publisher
- Éditions de l'Université de Bruxelles
- Edited by
- Marianne Dony, Emmanuelle Bribosia,
- Preface by
- Jean-Victor Louis,
- Introduction by
- Paul Magnette,
- Contributions by
- Marianne Dony, Hervé Bribosia, Nicolas Levrat, Emmanuelle Bribosia, Jean-Paul Jacqué, Koen Lenaerts, Ignace Maselis, Nicolas Dupont, Alain Van Solinge, Sean Van Raepenbusch, Thierry Ronse, Jean-Victor Louis, Philippe De Bruycker, Nadine Watté, Catherine Tubeuf, Gilles de Kerchove, Anne Weyembergh, Barbara Delcourt, Éric Remacle, Catherine Smits, Gaëlle Dusepulchre, Inge Govaere, Rodolphe Muñoz,
- Collection
- European Studies | n° 32
- ISSN
- 13780352
- Language
- French
- Publisher Category
- Publishers own classification > Law
- BISAC Subject Heading
- LAW018000 LAW / Constitutional
- Onix Audience Codes
- 06 Professional and scholarly
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3259 DROIT
- Subject Scheme Identifier Code
- Thema subject category: Systems of law
Paperback
- Publication Date
- 02 May 2017
- ISBN-13
- 978-2-8004-1618-2
- Extent
- Main content page count : 176
- Code
- 1618
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
ePub
- Publication Date
- 29 April 2019
- ISBN-13
- 978-2-8004-1662-5
- Product Content
- Text (eye-readable)
- Extent
- Main content page count : 176
- Code
- 1662
- Epub Accessibility
- Table of contents navigation
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
- INTRODUCTION
- Des jeunes de quartiers urbains défavorisés au prisme de la sociologie
Ségrégation et ancrage territorial ?
Jeunesses des quartiers défavorisés : entre fragmentation et expérience commune
- CHAPITRE I. – Bruxelles : un contexte urbain pour une recherche empirique
- Une recherche sur les jeunes de quartiers urbains défavorisés en réussite scolaire
Bruxelles, ville mosaïque
L’école à Bruxelles
Une organisation institutionnelle complexe et une forte différenciation interne
La logique de quasi-marché scolaire
Inégalités et ségrégations
La recherche empirique
Délimitation du terrain : un choix raisonné d’établissements scolaires
Différentes méthodes pour une triangulation des données
Entre origine sociale défavorisée et réussite scolaire
Le genre
L’origine socioéconomique
L’origine ethnique
Répartition géographique
Parcours scolaires
Conclusion
- CHAPITRE II. – Des usages variés et peu visibles de la ville
- Des usages urbains variés
Mobilité spatiale étendue
Mobilité spatiale restreinte
Mobilité spatiale locale
Une approche multidimensionnelle des pratiques de mobilité
Des usages peu visibles
Un usage fonctionnaliste de la ville
Un faible attachement territorial
De la distanciation
Un regard sur la sociologie urbaine
Conclusion
- CHAPITRE III. – Ethnicisation du monde social
- L’ethnicisation de l’espace urbain
La blonde et le Flamand
Les quartiers animés
Les quartiers de vieux
Stigmatisation territoriale
L’ethnicisation à l’école
L’ethnicisation des rapports sociaux : un point théorique
Conclusion
- CHAPITRE IV. – Origines et ambitions
- Aux origines
Origines sociales et pays d’origine : éducation et attitudes
Des valeurs et du religieux
Ambitions : entre justifications collectives, individuelles et institutionnelles
Justifications collectives
Justifications individuelles
De la filière d’enseignement général
Un aperçu de la littérature relative aux aspirations pour comprendre les ambitions élevées des
jeunes
Logiques familiales et migratoires
Des logiques institutionnelles
Conclusion
- CHAPITRE V. – À l’école de la méritocratie
- Des trajectoires variées
Des déterminants « classiques » des trajectoires
Des établissements en position intermédiaire dans les hiérarchies scolaires
Une approche compréhensive des trajectoires
Des critères sociaux et scolaires
Un vécu similaire : la réussite scolaire
De la méritocratie chez les jeunes : quand tu veux, tu peux
De la méritocratie chez les enseignants ?
Une sélection des publics jugée nécessaire
Vers une intégration des principes méritocratiques
Sociologie de l’éducation : entre analyse institutionnelle et logiques d’acteurs
Conclusion : entre trajectoires, effet d’établissement et normes communes
- CHAPITRE VI. – Un exemple idéal-typique comme outil de comparaison
- CONCLUSION
- Bibliographie
- Liste des cartes, des encadrés, des figures et des tableaux