Pour enseigner le français en quatrième
Variations autour des UAA et des savoirs dans l'enseignement secondaire de transition
Première édition
Ceci n'est pas un manuel… Ceci est un ouvrage scolaire, certes, mais destiné aux enseignant.es, dans l’exercice de leur métier ou en formation initiale. Ils et elles y navigueront comme bon leur semble : en butinant çà et là parmi les outils et démarches proposés, en suivant les déroulés des dispositifs présentés ou en les articulant. Lire la suite
Centré sur le référentiel en vigueur pour la quatrième année de l'enseignement de transition, ce livre propose en effet des pistes didactiques transposables, en fonction de l’environnement scolaire, des objectifs et de la personnalité de chacun.e.
L’originalité de l’ouvrage tient en grande partie à l’équipe qui l’a conçu : des professeur.es de français du secondaire, issu.es de trois réseaux différents et travaillant dans des établissements socio-culturellement contrastés, regroupé.es autour de deux didacticiennes du français, chercheuses et formatrices d’enseignant.es. Pour enseigner le français en quatrième articule ainsi étroitement savoirs empiriques et scientifiques.
Plusieurs choix didactiques forts sous-tendent cet ouvrage. L’un d’eux est l’attention portée aux savoirs, replacés au centre des dispositifs et au cœur d’actes (méta)cognitifs divers et complexes. Forte est donc aussi la volonté d’apporter des éclairages théoriques à certaines composantes des dispositifs, témoignant ainsi d’une conception de la didactique du français fondée sur et explicitant les liens entre théorie(s) et pratique(s).
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Spécifications
- Éditeur
- Éditions de l'Université de Bruxelles
- Auteur
- Sophie Bada, Aurélie Bureau, Xavier Dessaucy, Morgane Tresnie, Françoise Marsille,
- Édité par
- Marie-Christine Pollet, Caroline Scheepers,
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- > Langue(s) & Littérature(s)
- Code publique Onix
- 04 L'école primaire et secondaire > 05 Enseignement supérieur > 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3000 SCOLAIRE > 3004 Manuels scolaires Secondaire Général
- Date de première publication du titre
- 30 septembre 2021
Paperback
- Date de publication
- 02 mars 2009
- ISBN-13
- 978-2-8004-1441-6
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 132
- Code interne
- 1441
- Format
- 160 x 240 x 12 cm
- Poids
- 246 grams
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
- Acknowledgements
- Foreword | Véronique HALLOIN
- Ranking and research assessment in higher education: current and future challenges | Catherine DEHON, Dirk JACOBS and Catherine VERMANDELE
- University rankings | Philippe VINCKE
- Evaluating research in Dutch universities: fifteen years of nationwide peer-review | Roel D. BENNINK
- The Dutch research assessment exercise. An evaluator's point of view | Seamus HEGARTY
- The CHE approach | Sonja BERGHOFF and Gero FEDERKEIL
- On the "multi-dimensionality" of ranking and the role of bibliometrics in university assessment | Wolfgang GLÄNZEL and Koenraad DEBACKERE
- A statistical approach to rankings: some figures and explanations for European universities | Michel LUBRANO
- Why reform Europe's universities? | Philippe AGHION, Mathias DEWATRIPONT, Caroline HOXBY, Andreu MAS-COLELL and André SAPIR
- Biographical notes