La guerre après la Guerre ?

Livre broché

Date de publication

24 février 2003

ISBN-13

978-2-8004-1309-9

Ampleur

Nombre de pages de contenu principal : 124

Code interne

1309

Format

160 x 240 x 10 cm

Poids

232 grammes

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Version 2.1, Version 3

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Sommaire

Préface

Introduction

Chapitre I — Femmes, savoirs et métiers
1. La scolarisation des femmes dans les sociétés contemporaines
      A. Une inégalité nouvelle
      B. Formation et activité des femmes
      C. Diplôme, travail et marché du travail
2. Le travail féminin, les sciences et les techniques
      A. Problèmes de nomenclature
      B. Accès aux sciences et aux techniques
           Des choix rentables
           Le tuyau percé et le plafond de verre
           Les métiers de la recherche

Chapitre II — Familles et écoles
1. Le milieu familial et l'école
      A. Stratégies des familles
      B. Ambitions et capitaux socioculturels des parents
      C. Configurations favorables
      D. La démocratisation ségrégative
           Performances scolaires et cloisonnement
      E. Les familles issues de l’immigration
           Mythe du « handicap de l’émigration »
           Frères et sœurs
2. Le milieu scolaire
      A. Parcours scolaire et accès au supérieur
      B. Construction du genre à l’école
           Interactions entre élèves
           Interaction entre professeurs et élèves
           Le professeur comme référence
      C. Auto-discrimination et sous-estimation
      D. Orientation et relégation
           Une mauvaise orientation peut être pire qu’un échec
3. Choix scolaires et professionnels
      A. Sources d’information sur les études supérieures
      B. Lisibilité des filières d’études et représentation des métiers
      C. Une géographie des établissements
      D. Projets de vie sexués
           Diplôme et projets familiaux

Chapitre III — L’école et les filles
1. Les populations scolaires en Belgique francophone
      A. Les divisions de l’École
           L’enseignement « rénové »
           L’enseignement « classique »
      B. La marche vers le supérieur en Belgique francophone
           La transition du secondaire au supérieur
2. La discussion sur les filles à l’école
      A. Questions sur l’évolution de la scolarité féminine
      B. Hypothèses et pistes de travail
           Femmes, savoirs et savoir-faire
           Marché du travail et inégalités d’orientation
           Le milieu familial
      C. Trois modèles
           Le poids des normes
           Les calculs des actrices rationnelles
           La causalité de l’improbable

Chapitre IV — L’entrée à l’université
1. Évolution récente des choix d’études supérieures
      A. Une population plus jeune et plus féminine
      B. Sexe, âge et choix d’un circuit d’études
      C. Évolution des filières
2. Les matériaux de l’enquête Newtonia
           Présentation de l’enquête
3. Les choix de filière universitaire et les sections du secondaire
      A. Une classification des orientations du secondaire
      B. Sexe, âge et section du secondaire
      C. Une hiérarchie des options du secondaire
      D. Le recrutement des filières et les options du secondaire
           Élèves de « maths fortes »
           Élèves de « maths faibles » et de « maths moyennes »
      E. Les destinées universitaires des options du secondaire
4. Le calendrier des choix scolaires
      A. Des choix peu révocables
      B. Des choix prématurés
      C. L’influence du corps enseignant
           Attentes différentes à l’égard des filles et des garçons
           Influences et résistances
5. Choix de filière, genre et origine socioculturelle
6. Conclusions

Chapitre V — Choix d’études et ressources familiales
1. Les indicateurs du niveau socioculturel
2. Analyse générale
3. Choix de filière et capital socioculturel
4. Analyse par filière
5. Conclusion

Chapitre VI — Motivations et informations
1. Motivations et critères de choix
      A. Différenciations selon la filière et le sexe
           La perspective de débouchés assurés
           Des métiers rémunérateurs
           Le prestige
           Des métiers utiles
           Variété des métiers
           Remarques sur l’origine socioculturelle
      B. L’image des métiers
           Stéréotypes et vie de famille
           Y a-t-il des débouchés en sciences ?
           Quels débouchés ?
2. L’information

Chapitre VII — À l’issue de la première année d’université
1. Les filles réussissent mieux que les garçons
2. Autres facteurs de réussite
3. En guise de conclusion provisoire

Conclusions

Bibliographie

Extrait

Introduction